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André Tricot, Professeur, Université Paul Valéry Montpellier 3

Peut-on s’épuiser en apprenant une langue ?

Il est à peu près consensuel aujourd’hui de considérer qu’apprendre sa (ses) langue(s) maternelle(s) à l’oral est moins exigeant qu’apprendre une autre langue. Apprendre une autre langue nécessite plus d’effort, d’attention, de motivation, de temps, etc. Parfois les tâches proposées en contexte académique, comme la compréhension orale, la traduction, la transcription, ou pire encore l’interprétation simultanée, sont tellement exigeantes que les apprenants sont submergés, cognitivement voire émotionnellement ; même les interprètes professionnel.les ne peuvent pas être performant.e.s si la tâche d’interprétation simultanée dure plus de 20 à 30 minutes en continu. Ces tâches présentent en outre un paradoxe : quand elles sont auto-régulées par les apprenants, elles deviennent encore plus exigeantes… les rendant encore moins accessibles aux élèves ou aux étudiant.e.s les moins avancé.e.s. Dans cette conférence, je présenterai les travaux que nous conduisons depuis quelques années sur l’épuisement cognitif en situation d’apprentissage d’une langue et sur le rôle du temps pour limiter cet épuisement.